手机浏览器扫描二维码访问
本站弹窗广告每日仅弹出一次
尽可能不去影响用户体验
为了生存请广大读者理解
第19章（第2页）
疑惑、震惊、难以置信、惊恐、厌恶、愤恨……这些复杂的情绪在年轻男孩眼里激烈翻滚，最后爆发成一声怒骂：“是你这个老王八蛋！”
蒋弼之登时沉下脸。
陈星激动地用手指着他：“你个老王八！我cnm的老畜牲！看老子今天不打死你！mlgb的！不打到你亲娘都认不出你老子以后跟你姓！”说着就一撸袖子朝蒋弼之冲过来。
之前看见自家老板望着别人背影入神而不敢打扰的钟乔忙冲过来拦在陈星身前：“先生，先生！请冷静，请冷静一下！”
陈星停下脚，面色不善地瞪着他，胸脯因为气愤而剧烈欺负：“你谁？！”
钟乔彬彬有礼：“我是先生的生活助理。”
陈星比他矮一些，看他时却不抬头，只把眼皮往上撩高，从下往上看着他恶狠狠地瞪着他，同时用手一指蒋弼之：“你和他是一伙的？”
一伙的？这个说法太过新奇，以致让待人接物向来游刃有余的钟管家先迟疑了一秒，才不确定地点了下头。
下一秒，钟管家左下颌遭受重击，可怜他一个年近四十的中年人，竟被一个身量还没长齐的小年轻用一记重拳掀翻在地。
——————
现在的星星是有些爱说脏话的，因为没有人告诉过他这样不对。以后老蒋会教他的，请大家不要嫌弃星星。>o<
大明1810
“神州威武！大明万岁！”一个身穿龙袍的老者，在这个帝国的继承人的搀扶下缓缓走进离别了数百年的那个大明曾经的都城，也是神州帝国的起点，北京城“父皇，你完成了你完成了我们的梦想，大明回来了”太子说道“云儿，父皇老了，神州的未来就交给你了”老人拍了拍年轻太子的肩膀，头也不回的离开了原来这个老人曾经也是一名穿越者，阴差阳错......
青月仙途
一个家族的发展史，一个修士的崛起之路，一段保家，护域，卫界的可歌可泣的历程……一切尽在青月仙途......
鱼龙舞
这是一个属于战神的故事，同时也是一个平凡的小人物成长的故事。王侯将相宁有种乎？时间人心可无私耶？从大恶之地“罪岛”走出的少年，怀揣着身世谜团，直向彼岸。奇花异草，通灵神兽，诡异之地等待发掘；豪侠、同袍、政敌不同维度对阵；萝莉、御姐、蛇蝎美人争芳斗艳。人世间离合无常，江湖中腥风血雨，朝堂上尔虞我诈，两军前挥戈无悔。人......
剑起苍茫
冷傲的未婚妻，艳丽的渔家遗孀，神秘的罗刹人鱼，放荡的半人马少女，神经错乱的修道仙子……曾经在不同年代里，大放异彩的各种山精海怪，在传说落幕、英雄无名、宵小猖獗的末法时代，谱写最后的华章……稍微说明几点：1、主角不是传统意义的好人，大部分时候得过且过、无欲无求，但有时候心里会有些恶毒的冲动，当他有能力将这冲动转化成为......
劫与解
阅读之前，没有真相……隐藏在事件背后的秘密，由我们的杨队带领一众警员去发掘！在这背后都会发生什么离奇事件呢？让我们一起来关注吧！......
骂谁老师二次元呢
陶与晴是一中年轻有为的数学老师，在班上他是温和有礼，谦逊可靠的存在。 下课后，他是个超级颜控，被誉为“二次元魔法师”的手作大佬。 陶与晴是二次元知名的全能型大佬，找他做道具做后期的人都排到了明年。 他只给一位coser特殊对待，因为对方长的实在太戳他xp。 圈名“离玉”，坐拥百万粉丝长相自不必说。 这时，学校调来了一个老师，眉宇之间神似离玉。 陶与晴：代一口。 然后他又发现，这位同事取下眼镜后，好像就是那位coser大佬？！ 陶与晴：我操？代到真的了。 —— 简璃是学生里风评最差的老师之一，他的长相是极好的，戴着眼镜也挡不住的耐看。 但是架不住他太过严格，冷面时如同教导主任，发起脾气来比班主任还恐怖一筹。 其实他私下是坐拥百万粉丝的天选神颜，并且性格亲民风评极好。 简璃一直想见自己的御用神仙大佬，圈名“扶光”，却始终没有机会。 扶光实在神秘，除了一双巧手以外，没人知道他的任何消息。 直到有一天他发现，他同班的同事在办公室紧急赶工一把道具。 那道具好像是给自己的？？ —— 匿名求助：补习偷溜，在漫展上遇见了自己的老师怎么办？ 网友回复：你老师认出来你了吗？ 匿名求助：不，是我认出来我老师了，而且他们出的是cp啊！！ 网友回复：这你愣着干嘛？开嗑啊！ 十分钟后，追加回复。 匿名求助：谁出的馊主意，嗑不了一点，我被两个老师一起逮了，他们在签售握手，我在他们签售台子上面补作业！！ 观前提示： 主打攻受身份拉扯、师生相处（微群像）、感情流救赎向、同性可婚、包含二次元要素的描写和词汇（少量） 受先天辅助圣体真幕后全能大佬，性格温柔成为了很多人的白月光，不知道算不算万人迷，个人感觉应该不算 攻真窝里骚，对别人正经严肃，对受浑身解数的那种，贴贴狂魔恋爱脑 一个小甜饼，理想化校园，无逻辑，预警应该是攻受都是老师，接受不了这个职业谈恋爱玩cos的勿进 叠甲：全文无任何原型，撞名撞梗纯属偶然，鉴抄请上调色盘，请勿ky，请勿写作指导，弃文请勿回踩告知，婉拒极端攻/受控，文笔小白预警，文明阅读，共创良好写作/阅读环境...