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第440章 逆袭法典·笔记十：淬炼新知与旧识，将其熔铸为一体（第7页）

“凌凡……”

“苏雨晴，你告诉我，”他转过身，眼睛发红，“如果我们学的知识，只是为了应付一场考试，如果创新和优化都要被限制在课本那几页纸里，那我们学这么多干什么？直接背课本不就行了？”

他的声音在安静的图书馆里显得很大，远处几个学生看过来。

苏雨晴沉默了几秒，然后也站起来：“好，那我问你——你现在设计的这个化工方案，如果真拿去工厂实施，需要多少投资？”

凌凡一愣：“至少几百万吧。”

“需要哪些设备？”

“高压反应釜、精密分离装置、催化剂制备系统……”

“需要哪些专业人员？”

“化学工程师、设备工程师、安全专家……”

苏雨晴点点头：“那你觉得，一个高中毕业生，能指挥这样的项目吗？”

凌凡说不出话了。

“高考筛选的不是天才，是能扎实走完基础教育，并且有潜力接受高等教育的人，”苏雨晴的声音很平静，“你的方案很好，但它属于大学实验室，属于科研院所，属于企业研发部——但不属于高考考场。”

她拿起凌凡的方案，指着那些大学级别的术语：“这些知识，是你提前学的，是你超出同龄人的部分。但高考要保证公平——如果允许你用大学知识，那对那些只能接触到高中课本的学生公平吗？”

凌凡缓缓坐下。

他懂了。

高考不是终点，是起点。它的规则不是为了限制天才，是为了保证起跑线的相对公平。你可以提前跑，但不能踩着别人的起跑线跑。

“所以……”他喃喃道，“所以我必须把大学知识‘翻译’成高中知识？”

“对，”苏雨晴点头，“不是不能用高级思想，是要用高中能理解的语言，表达高级思想的核心。比如你这个催化剂，你不能直接说‘纳米二氧化钛’，但你可以说‘一种具有大比表面积的固体物质’——虽然不精确，但抓住了关键特征，而且在高中知识范围内。”

凌凡重新看向那道题。

这一次，他不再愤怒，而是开始思考：怎么把那个精彩的大学级方案，降维成高中级方案？怎么保留核心思想，但替换掉超纲的部分？