三趣看

第28章（第2页）

“就是！太没有公德心了！”

“啊，洛奥斯特阁下！下午好！”

伊登对他们微笑，从容不迫地转身离开。他放弃了去资料室的路线，直接去了后勤管理室，申请更换储物柜。用的理由是“系统安全性存疑”。

这个小小插曲后，赛斯在他们四虫通讯组里发消息说他周五会来学校。

卢锡安发出“贴贴小宝贝”的动态表情图。诺里斯回复“搓手期待星星眼”。伊登选了“小熊快乐跳舞”动态图。

这天晚上，伊登只在训练室待了一个小时。

周五早上，伊登起床后，后脑一抽一抽又开始疼了。估计是因为昨天头发没吹干就睡了。没办法，他实在是太困了。周三他甚至睡过了头。错过了整整一节课。

伊登最近几天一直在忙德翰拉姆的申请。到昨天晚上，终于弄得差不多了。

总结一下，他主要干了这些事：

1.在学校数据库里查询赛斯三年来各科目的成绩记录。包括三大类（文化课、精神力应用基础、体术）二十多门必修科目和十多门选修科目。（很久之前赛斯给过他账号密码。而伊登有良好的记录习惯。）

2.整理赛斯各科目两年来的成绩，制作各类统计图表。同时结合他对雌虫的了解，进行综合分析，掌握赛斯目前的水平。

这里有个惊喜。赛斯的成绩在去年有了一个显著性的提升。主要集中在体术的相关课程里。

伊登的记忆还停留在赛斯体术一片红的初中时代。没想到时隔两三年，对方的E（通过）和U（不及格）基本都变成了C和D，个别甚至还有B。

看来封闭式辅导还是有些作用的。伊登替赛斯感到开心。雌虫的文化课也有提升。不过变化不大。主要由C、D变成了C。精神力……嗯，雌虫平均成绩是C。所以赛斯的E也没那么刺眼了。

3.根据德翰拉姆的各学院和专业的招生要求，尝试不同的科目组合，横向参考历年录取情况，结合社会实践经历、竞赛经历、社团经验等质性条件，确定3-5个效益最大化即成功率最高的方案。

穆罗尼亚学院采用的是星际虫族文明通用S课程体系。这种体系的课程共分为三大类（即文化课、精神力和体术），科目相当广泛。光文化课就涵盖了语言、数学、物理、生物、历史、经济、哲学、艺术等等四十多余种。精神力和体术更不用说。

这种课程体系具有很高的灵活性。学生可以根据自身兴趣和优势以及未来的发展方向，选择相关科目进行学习和考试。

考试成绩以A+、A、B、C、D、E六个梯段的形式给出。A+为最优，E为通过，U为不及格。